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前言要 孕育 出真正的 人 ，而非 產品 ，這種教育模式沒有專業的硬性劃分，被稱為通識教育。在這種理念支配下，國內一些知名大學曾
前言一般家庭抽肥
要 孕育 出真正的 人 ，而非 產品 ，這種教育模式沒有專業的硬性劃分，被稱為通識教育。
在這種理念支配下，國內一些知名大學曾流行開辦實驗班，湖南大學就是其中之一，以李達的名義開辦實驗班。
李達系新中國成立後湖南大學首任校長，後也當過武漢大學校長。
14年前，李達班首次開班。湖南大學700餘人報考，實際錄取68人，學制兩年，然後再重選專業。這個班，被稱學霸班，過半的學生考上研究生或被保研。
李達班，一路高歌猛進，被贊頌同時，也遭遇詬病。不足10年，這場轟轟烈烈的教改計劃戛然而止。
有人說： 突然聽說李達班停止招生瞭，感覺自己像個生病的孩子，而我的母親卻將我的生命終結。
也有人不無戲謔地說，我們李達班，一不小心在湖大成瞭傳說。至於其教改計劃終結的具體原因，當年的老師大多諱而不言。
最近，首屆李達班學子畢業十年聚會，又回憶瞭當年往事，在他們心中，李達班又是怎樣的存在？
口述鮑宇（現供職於國傢電網南京南瑞集團）
整理肖潔
01 綠樹紅墻打動瞭我
2003年，我高考結束，填志願時心中默念 好男兒志在四方 ，手裡拿著圓規，在地圖上以我傢為圓心，劃瞭個半徑800公裡的大圓，圓內的一律不考慮。
東邊是海，北面嫌冷，往腹地走，定睛一看，湖南，湖南大學。
打開學校主頁一看，千年學府，嶽麓書院，背景就是一排書院的綠樹紅墻，明媚動人，一瞬間，就被打動瞭。
這或許就是一見鐘情吧。
我和本縣（江蘇新沂）幾個一起考上湖大的同學聯系上，買好同一趟車，帶著行李就奔湖南。
那時沒直接到長沙的車，台中包通馬桶我們先到的株洲，再轉汽車到長沙的阿波羅廣場。一下汽車，撲面而來是長沙九月的熱浪，也讓我見識瞭星城的火辣奔放。
02 實驗班就是好班
到學校，參加完緊張的軍訓，尚未洗凈剛進大學的新鮮好奇，便看到瞭李達實驗班選拔考試的通知，電氣院當時的輔導員唐繼剛和新生班主任劉敏軍，都很鼓勵和支持我們報考。
以我當時高中生的思維，覺得實驗班就是好班，於是就報考瞭。在經過類似英語競賽和數學奧賽的選拔考試之後，我成為李達班一員。
作為2003級考進湖南大學的5500餘名學生中的一名，我是平凡的，但作為李達實驗班的一員，多少又讓我顯得不那麼平凡。
剛進大學的同學多多少少有些激動，隨之而來的是如履薄冰，誠惶誠恐，是壓力。然而幾乎無法避免，實驗班光環的籠罩讓我們驕傲並心浮氣躁，別人的緊張似乎與我們無關，這可能是我們故意忽視，更可能是不敢正視。
03 感受到瞭雙份的愛
印象中，李達班的男女生比例還是很和諧的，當然和英語等專業沒法比，但比一般理工科好多瞭。
然而，在這樣的環境中，談戀愛的卻似乎很少，同學們比其他專業的要 寶氣 很多，不是不想，實在是學業太重。
當然，值得慶幸的是，在這樣的環境中，依然有兩對內部消化，修成正果，並且都參加瞭這次十年聚會，著實羨煞旁人，十分感動。
由於當時同學之間主要接觸時間隻是上課的時候，晚上又回到原來院系的宿舍，所以相互瞭解會少一些。對此，學校也給我們組織瞭很多活動，登山、郊遊之類的，來促進大傢的瞭解，增進友誼。
這樣的狀況，也導致李達班的學生，有兩個院系的歸屬，有兩個班的活動可以參加，也讓大傢能夠接觸到不同專業的同學，思維更加活躍。
我很感激原來電氣院的同學仍然很關心我，有什麼好事也帶上我，讓我感受到瞭雙份的愛。
李達班最特點分明的就是學校當時給我們配備瞭最優秀的老師。
記得當時教我們數學分析的馬柏林教授，講到一個函數的時候，看大傢都覺得很高深，很不知所以，於是他就專門講瞭這個函數與尿不濕設計的關系，大傢哈哈大笑，課堂氣氛頓時活躍起來，紛紛豎起耳朵認真聽課瞭。
如此種種，不一而足。這一切，都讓我們深深感受到，自己是多麼的受到命運的眷顧，能遇到這麼好的老師們，愈發不敢懈怠。
04 TMD講得太好瞭
進入李達班的人，大都有自己的想法社區公寓大廈抽肥和追求，雖然我們來自五湖四海，但是我們都在為自己的前程努力。
我印象深刻的是楊貴志同學，他很努力，一年365天他有300天都會去自習。他後來去中科院讀瞭博士，當瞭老師。這次聚會再見，他比當年活躍瞭很多，應當是拜講壇所賜，著實喜悅。
在10年座談會上，劉全慧教授特別提到，當年他主張 想學就去 。有時候學校分的課程我們不感興趣，就去找他簽課程替代表，他簽瞭厚厚一沓。
劉全慧教授樹人無數，他對我們這屆的兩個人印象頗深。
一個是陳旭文。陳旭文很喜歡物理，每次上課都坐第一排，有一次劉老師在上面講量子力學，陳旭文突然拍桌而起： TMD講得太好瞭！ 現在，陳旭文在美國羅切斯特大學學校當教授。
還有一個是胡小燕。胡小燕成績優異，她不是很想出國留學，劉教授知道後，喊她到辦公室勸瞭兩個小時，把她都勸哭瞭。後來胡小燕以高分考瞭托福和雅思，並順利出國留學，現在也在美國當教授。
我大學時候本想繼續深造，奈何由於馬哲掛瞭不能保研，又湊巧成功應聘瞭一份高薪職業，有些心動。權衡不下時，學長對我說： 出瞭社會，你不能犯錯，但學校可以，學校能包容你所有的錯誤。如果覺得還沒準備好，就再讀讀書。如果你覺得自己已經準備好瞭，就去工作吧。
當時畢竟年輕，腦子一熱，就接受瞭offer，念著孔雀東南飛去瞭深圳特區。
後來隨著工作崗位的變化，愈發覺得還要繼續充電，提高自己，於是讀瞭在職研究生，也算是圓瞭當年的夢想。
劉全慧教授說，如果你們有瞭一些成就，那一定是你們自身努力所得；如果你們的成長遇到困難坎坷，那一定是李達實驗班、是學校的教育沒做好。
我對母校的感受，恰恰與此相反：如果我有瞭一些成績，那一定是和湖南大學的教育有關。如果我沒有取得更大的進步，那一定是因為我自己不夠努力。
05 那天我們哭得像孩子
回想往事，腦海裡浮現的事情很多：秋日餘暉中麓山南路上飄零的落葉、我們翻越計專圍墻偷來的橘子、當年覺得吃膩瞭現在卻很懷念的津氏牛肉粉、月底狐朋狗友喝大酒沒瞭生活費時吃的饅頭配老幹媽......
然而所有這些，似乎都不如我對那個下午的記憶深刻。
在軍訓結束的那個下午，我們蜂擁到五食堂底下送教官，大傢在樓底下嘶吼教官的名字，希望能多見幾面。
在教官透過窗戶回應的時候，我一口氣吹瞭那瓶白沙啤酒，似乎隻有這樣，才能表達自己的情誼，在教官乘坐的大巴離開的時候，眼淚肆意奔騰。
在今天看來，這樣的情緒似乎有些不明所以，但在2003年那個夏天，那個下午，卻是最真實的感受 那是對近一個月朝夕相處的教官的依依不舍，是對過往歲月的深情告別，是對大學生活的期待忐忑。
這一切，或許更是在發現自己已經不得不長大，不得不獨自面對這四年的大學生活時，心裡滿滿的彷徨與無助。
那個下午，我們哭得像個孩子。
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